ﺳﻨﺪ ﻣﻠﯽ آﻣﻮزش 2030

ﮐﯿﻔﯿﺖ آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ ﭼﻨﺪ ﺑﻌﺪي اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﺎﻣﻞ:

.1 ﻣﻌﻠﻤﺎن

.2 داﻧﺶ آﻣﻮزان

.3 اﻣﮑﺎﻧﺎت و ﺗﺠﻬﯿﺰات .4 ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺪرﺳﻪ در ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﯾﺎددﻫﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي

ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ ﮐﯿﻔﯿﺖ آﻣﻮزﺷﯽ دروﻧﺪاد ﻫﺎ ، ﻓﺮاﯾﻨﺪﻫﺎ و ﺑﺮوﻧﺪادﻫﺎي ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ را ﺷﺎﻣﻞ ﻣﯽ ﮔﺮدد.

ﮐﻨﺘﺮل ﮐﯿﻔﯿﺖ در آﻣﻮزش و ﭘﺮورش اﯾﺮان ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺮاﺣﻞ زﯾﺮ اﺳﺖ :

-1 ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎ و ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎ

-2 ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز

-3 ارزﺷﯿﺎﺑﯽ اﺑﻌﺎد و ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي اﻧﺪازه ﮔﯿﺮي اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎي ﻣﻌﯿﻦ ﺷﺪه

-4 ﺗﺼﺤﯿﺢ ﺧﻄﺎﻫﺎ و اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﻣﻮﺟﻮد در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﺻﻞ از ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎي آﻣﺎري

ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﯿﻔﯿﺖ آﻣﻮزش در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ اﯾﺮان

ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﯽ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﻣﺮﺟﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﺑﺰار ارزﯾﺎﺑﯽ ﮐﯿﻔﯿﺖ آﻣﻮزش در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ اﯾﺮان، ﻣﺼﻮﺑﻪ ﻫﺸﺘﺼﺪ و ﻫﺸﺘﺎد و ﺷﺸﻤﯿﻦ ﺟﻠﺴﻪ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﯽ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش را ﺑﺎ ﻋﻨﻮان » ﻧﺸﺎﻧﮕﺮﻫﺎي ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش و اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎي آن « را ﺑﺮاي اﺟﺮا ﺑﻪ وزارت آﻣﻮزش وﭘﺮورش اﺑﻼغ ﮐﺮده اﺳﺖ

در ﻣﺼﻮﺑﻪ ﻫﺸﺘﺼﺪ و ﻫﺸﺘﺎدو ﺷﺸﻤﯿﻦ ﺟﻠﺴﻪ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﯽ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش آﻣﺪه اﺳﺖ

ﻣﺎده واﺣﺪه: ﺑﺎ ﻋﻨﺎﯾﺖ ﺑﻪ اﻫﻤﯿﺖ و ﺿﺮورت ارزﺷﯿﺎﺑﯽ در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش وﭘﺮورش و ﻧﻘﺶ ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار آن در ارﺗﻘﺎ و ﺗﻀﻤﯿﻦ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ، وزارت آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻣﻮﻇﻒ اﺳﺖ:

اﻟﻒ ) ﺑﺮاﺳﺎس ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎي ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش، ﻣﺼﻮب ﺟﻠﺴﻪ 760 ﺗﺎرﯾﺦ86 /11/23 ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﯽ آﻣﻮزش وﭘﺮورش، ﺑﺎ اوﻟﻮﯾﺖ ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎ و اﺳﺘﺎﻧﺪارﻫﺎي ﭼﻬﻞ و ﺳﻪ ﮔﺎﻧﻪ ﭘﯿﻮﺳﺖ، ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺴﺘﻤﺮ و ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪ، ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﯽ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ و ﺳﺎز و ﮐﺎرﻫﺎي ﻻزم و رﻋﺎﯾﺖ ﻣﻮارد ذﯾﻞ ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﮐﻨﺪ اﺳﺘــﺎﻧﺪارد ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎي ﻣﺼﻮب ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﻣﻔﺎد اﺳﻨﺎد ﺑﺎﻻدﺳﺘﯽ، ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﻋﻠﻤﯽ- ﭘﮋوﻫﺸﯽ و ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺗﻄﺒﯿﻘﯽ، ﺑﺮاي دوره ﻫﺎي زﻣﺎﻧﯽ ﭘﻨﺞ ﺳﺎﻟﻪ، ﺗﺪوﯾﻦ و ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﺑﺎ اﻣﻀﺎي وزﯾﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﺮاي اﺟﺮا اﺑﻼغ ﺷﺪه اﺳﺖ.

ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﮐﺎرآﻣﺪ و اﺛﺮﺑﺨﺶ را ﺑﺮاي آﻣﻮزش ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ، اﺻﻼح ﻓﺮﻫﻨﮓ و رﻓﺘﺎرﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ و اﺷﺎﻋﻪ ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪ اﺳﺘــﺎﻧﺪاردﻫﺎي ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﻓﻨﺎوري ﻫﺎي ﻧﻮﯾﻦ ﺗﺪوﯾﻦ و اﺟﺮا ﻧﻤﻮده و ﺑﺮاي دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ اﺳﺘــﺎﻧﺪاردﻫﺎي ﻣﺼﻮب در دوره زﻣﺎﻧﯽ ﭘﻨﺞ ﺳﺎﻟﻪ، ﺗﺪاﺑﯿﺮ ﻻزم را اﺗﺨﺎذ ﻧﻤﺎﯾﺪ.

ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺎﻟﯽ و اﻧﺴﺎﻧﯽ و ﻧﯿﺰ ﺗﺴﻬﯿﻼت و اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز را ﺑﺮاي اﺟﺮاي ﺑﺎﯾﺴﺘﻪ ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎ و اﺳﺘــﺎﻧﺪاردﻫﺎ، ﺗﺄﻣﯿﻦ و در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺧﻮد ﻣﻨﻈﻮرﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ.

١٤٦